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martes, 29 de noviembre de 2011

"Esta eres Tú"











"Esta eres tú. Los ojos cerrados, bajo la lluvia. Nunca imaginaste que harías algo así. Nunca te habías visto como... no sé cómo describirlo... como una de esas personas a las que les gusta la Luna, o que pasan horas contemplando el mar, o una puesta de Sol. Seguro que sabes de qué gente estoy hablando. O tal vez no. Da igual, a ti te gusta estar así. Desafiando el frío, sintiendo cómo el agua empapa tu camiseta y te moja la piel, y notar cómo la tierra se vuelve mullida bajo tus pies, y el olor, y el sonido de la lluvia al golpear las hojas... Todas esas cosas que dicen los libros que no has leído. Esta eres tú. ¿Quién lo iba a decir? Tú..."





Este fragmento está sacado de una película de Isabel Coixet: " Mi vida sin mi".  Todo nace de la reflexión de esta chica, que al serle diagnosticado un cancer, comienza a vivir-se. 

La vida, que pasa tan despacio y tan deprisa, no nos deja muchas veces conocernos. 
¿Quien eres tú?



Tras la charla de Júlia me dí cuenta de lo importante que está siendo el Yoga en mi vida. 
Yo no tengo manera verbal de explicar lo que es ni lo que siento.
¡quiero que lo experimentéis vosotros!

Pronto vendrá una gran profesora de Yoga sólo para nosotros y nos dará una master class. 
Os recomiendo la experiencia







miércoles, 23 de noviembre de 2011

1º dia "Tu postura creativa"


A los que han venido a gorronear dulces


A los que han sentido
 cosquillas en el estómago
 imaginando nuevas creaciones



A los que se han asomado a reirse
 de esta propuesta



A los que han escrito en la libreta



A los que han traído bizcochos 
y las deliciosas Cookies (Mónica) 



A los que se han aprovechado 
para quejarse de injusticias



A los que quieren formar parte
 de algo que busca compartir y regalar



A los que han venido y se han ido



A todos gracias
 porque hoy...... YA HEMOS CREADO!!!


martes, 22 de noviembre de 2011

La pedagogía del capitalismo

Perdón a Marta, a Paula, a María, a Carles, a Julia, a Laura Gonzalez, a Raul y a Clara.

Perdón porque quizás ha parecido que mi intervención era una amenaza.

Cuando he salido de clase, me he ido un rato al boulder. Allí seguía pensando en la clase de hoy...
Luego me he ido a al Campo a mirar una olla a presión. Y paseando entre pasillos llenos de comida, ropa, platos, latas, detergentes,...Seguía pensando en la clase de hoy.

Y en eso que me dice Julio mientras pasábamos por un pasillo que estaba repleto de chocolatinas de todas las formas, colores y sabores: "joder, con la cantidad de cosas que hay es imposible no engordar".
Y entonces se me han encendido la bombilla...
Todo me encaja ahora.
Vivimos rodeados de ofertas en las que se vende la mentira, se menosprecia la humildad. Nunca se ha premiado la sinceridad. Si mientes (con una "chuleta) y no te pillan ¡"ole" campeón!. Lo que importa es tu numerito; tu nota.

Mantenerse sano físicamente es mucho más duro que dejarse llevar por el ritmo de vida y de alimentación que ofrece nuestra sociedad.
Mantenerse sano psicológicamente es muy duro. Los medios de comunicación nos moldean.Las multinacionales nos "chupan" el alma y el deseo, y nuestra trayectoria como alumnos del presente sistema educativo nos forja un carácter de lucha, de COMPETITIVIDAD. (tu eres tu nota)


Entiendo que no estemos acostumbrados a esforzarnos en cosas que seguramente no se compensen. Y por eso entiendo que haya gente que, ante la no puntuación de un blog decidiera no "perder el tiempo".

Invito a todos los que no tienen blog a que se abran uno o que le den "vidilla" al suyo. Porque creo que:

Se regalan las reflexiones (no hay que pagar)
Lo que nos inspira en una clase se puede continuar fuera de ellas


Para finalizar quiero recordar que: SIN LA PARTICIPACIÓN DE TODOS VOSOTROS EN CLASE NO HUBIERA PODIDO ESCRIBIR EN ESTE BLOG.

¡Muchas gracias a todos!






martes, 15 de noviembre de 2011

Saber discutir




Creo concienzudamente que es básica la comunicación para que las cosas funcionen...

Si no hay comunicación, hay suposición, hay invención, hay deformación de la realidad, hay: in-comunicación.



incomunicar.
1. tr. Privar de comunicación a alguien o algo.
2. prnl. Aislarse, negarse al trato con otras personas, por temor, melancolía u otra causa.


Como dice esta definición de la RAE, si no nos comunicamos nos aislamos, nos negamos a querer contactar con otra/s persona/s.


Pero muchas veces, cuando nos comunicamos surge la disparidad. La diferencia de ideas y por tanto nace la discusión.



discutir.
(Del lat. discutĕre, disipar, resolver).
1. tr. Dicho de dos o más personas: Examinar atenta y particularmente una materia.
2. tr. Contender y alegar razones contra el parecer de alguien. Todos discutían sus decisiones. U. m. c. intr. Discutieron con el contratista sobre el precio de la obra.



A mi antes, la palabra discutir me daba miedo. Me parecía que si se discutía era algo malo. Pero, cada día estoy más convencida de que lo peligroso, lo malo, lo negativo, no es discutir, sino NO SABER DISCUTIR. 


De las cosas que más estoy aprendiendo con mis compañeros es de aprender a comunicarme y a aprender a discutir. 

Discutir es escuchar. Discutir es pensar. Discutir es reflexionar. Discutir es cambiar. 


¿Cuantas cosas no funcionan, en las relaciones de personal docente, porque no  saben discutir?





miércoles, 9 de noviembre de 2011

Comunicación y Respeto

Bueno pues...llegó el momento de desvelar la actividad que diseñé para trabajar (desde mi punto de vista) temas de la actualidad como la problemática de ETA.

Como adelanté en la entrada del blog anterior, existen emociones buenas y emociones malas.
El control de estas emociones (educación emocional) está dentro de los objetivos de un docente (o eso es lo que yo pienso) y por lo tanto podemos trabajar los factores que favorecen a que aparezcan emociones malas: odio, superioridad...que son el origen, por ejemplo que favorece los movimientos nacionalistas o el maltrato de la mujer.



La actividad que se me ocurrió consiste en:
1- Como si fuera un amigo invisible se mezclan los nombres de todos los componentes de la clase en una bolsa. No se regalará algo material. Se regalará una carta.
2- Uno a uno pasan los alumnos y cogen un papel donde pondrá el nombre de un compañero (no pueden desvelarlo es TOP SECRET!)
3- Se dará una fecha limite desde ese día y se tendrá que conseguir, SIN QUE NADIE SE ENTERE (de ahí la dificultad):
          -investigar la vida de el compañero que me ha tocado:
                                       - Lo que le gusta (sus grupos preferidos de música, su ropa preferida, su peli preferida...)
                                       - Lo que no le gusta
                                       - Sus ilusiones
                                      - Lo que le hace único (es muy chistoso, me gusta que esté en clase porque....)
          - Escribir una carta donde se exponga y se describa a este compañero y PORQUE SIN ÉL LA CLASE NO SERÍA IGUAL.
Mi intención es que el niño para realizar esta actividad tenga que observar a su compañero como algo único e irrepetible.


4- La carta se leerá el dia que se acuerde y la clase tendrá que identificar, sin saber el nombre, a quien corresponde esa carta.

Como todas las ideas, igual esto en la realidad es una pifia. Pero como se explicó ayer en clase, sería una decisión mía PREimpacto si yo fuera profe.

Mi intención sería transmitir la idea de la desigualdad como algo que enriquece por mediación de la comunicación (explicarse a los demás):
COMUNICACIÓN Y RESPETO

Creo que a los profesores tampoco nos vendría mal esta actividad... y empezar a respetarnos para comprender que igual nuestra escuela necesita tanto al docente que lleva 30 años como al interino que vive de la ilusión.




lunes, 7 de noviembre de 2011

Educación emocional

 Cuanto tiempo sin escribir en el blog!
 Y no será porque no tengo ideas para colgar, pero ya sabéis lo que cuesta sacar un rato para estas cositas...

Primero me gustaría que escuchéis a Antonio Damasio explicar la importancia de enseñar a controlar las emociones:


Efectivamente somos animales y por eso no nos puede asustar el ver que muchas veces no somos capaces controlar nuestras emociones.
Pero,  lo que de verdad nos diferencia del resto de animales es que tenemos un "peasso" de neocortex que nos permite RAZONAR (homo sapiens) y REFLEXIONAR.

                   ¿Podemos enseñar a controlar las emociones negativas?
Los nacionalismos extremistas (origen que llega a originar grupos como ETA, o partidos como España 2000), maltrato de la mujer, Bulling...

Cuantos casos de violencia se ven en nuestra sociedad y todos aparecen porque alguien no sabe controlar  sus emociones y sobre todo no se ha parado a PENSAR:


“…, le diría que leyera, que viajara y que viera que Euskadi es absolutamente genial, pero que no merece que nadie mate por ella, porque Euskadi solo tiene que ser igual al resto de las partes del mundo, y que de especial tiene muchas cosas pero quizá no tanto, y que matando por ella probablemente se la este insultando.” 
Eduardo Madina
 (En respuesta a que le diría al etarra que le puso una bomba y a consecuencia de ello perdió una pierna. Documental: “La pelota Vasca”)

"Un espacio donde haya muchas identidades"...

Esta frase del escritor vasco Bernardo Atxaga me inspiró y pensé que efectivamente las identidades es algo que se olvida en el aula. 

Y de esa frase diseñé una actividad para el aula, pero...
¡ La colgaré en la próxima entrada de blog!

(así genero un poco de intriga, no?)


Un saludo