Actividad 4.-Reflexión-Debate sobre el significado de la "inclusión" en las clases de EF a propósito de la lesión de la compañera Laura Montalvá.

                                                             Lo que les hace niños


El día que hablamos sobre la inclusión en las clases de Educación Física me vino a la mente la anterior entrada que hice en este blog.

Parece mentira la de horas que se pasa un niño sentado en el momento más activo de su vida. El fin de semana pasado estuve con la niña de unos amigos, y cuando perdió la vergüenza me invitó a jugar al escondite. No se cuantas veces me escondí, pero si por ella hubiera sido aun ahora estaría corriendo a pillarla y corriendo a esconderme...¡que energía!

Cada día son más familiares las siglas TDAH. Yo el año pasado, tras conocer dos nenes que les habían colgado ya la etiqueta, me interesé y me informé para conocer este tipo de "patología".
Para empezar son niños NORMALES. Tan normales como un niño con un esguince en una clase de E.F. ...Ya veis por donde van los tiros, ¿NO?

Efectivamente porque tenemos que hacer al "cojo" que corra con las muletas detrás de la pelota... Entonces porque tenemos que someter a un niño con dificultades para la concentración y la atención a sesiones continuas donde prima la concentración y la atención.

El año pasado tuve la suerte de conocer a un nene que se encuentra en esta situación. Digo la suerte porque viví lo que nunca quiero que pase en mi clase cuando yo sea maestra. Este niño era absolutamente normal, además de ser muy atento y cariñoso. Cuando su profe supo que tenia la etiqueta de TDAH rápidamente informó a sus compañeros de la gravedad e insistió y aconsejó a la clase (en un momento en el que le "TDAH" no estaba en el aula) que tenían que comportarse de manera diferente con él, porque era: DIFERENTE. En cuanto supe la historia casi me caigo de culo. ¿Qué te parece? Exclusión a tope y el niño acomodado a un papel de sub-normal.

Así está el mundo facundo....

Si dejáramos a estos niños tan alegres y vivos, o bueno como se les llama ahora TDAH, que inspiren a los centro y a los maestros para diseñar clases más acordes a sus necesidades, posiblemente mataríamos dos pájaros de un tiro, porque las necesidades de estos niños son las necesidades de TODOS los niños.

Actividad 3.- ¿Qué pienso sobre las sesiones "libres" en EF?, ¿Cómo afecta al status de la EF los llamados “días libres”?

¿Quién no se lleva una alegría cuando un profesor te dice que el próximo día no puede asistir y por lo tanto no dará clase? 

Pues todo el mundo, no me fastidies...

Digo yo que si eso nos pasa a nosotros imagínate a los niños que se pasan todo el día sentado recibiendo órdenes. Vamos un día de clase libre ¡es lo más!

 Y al final:

¿Qué queremos de la escuela? 

¿Un lugar al que los niños tienen ilusión de ir, porque consideran que se les tiene en cuenta o un lugar que, como dice la ley, tienen OBLIGACIÓN de asistir?

Pienso que todas las asignaturas, no sólo la educación física, deberían acordar con los alumnos este tipo de libertades. Conceder, de tanto en tanto, momentos para ellos. Desde luego que tienen recreos, ¿pero de cuanto tiempo estamos hablando? de 20 minutos para comer un bocadillo, pegar un capón a tu hermano pequeño y poco más, cuando una clase son 50minutos. 

Ahora que está tanto de moda el modelo Finlandés, está bien resaltar que para ellos los ratos de libertad, de recreo son de 15 minutos por cada 45minutos de clase. 

Actividad 2. 2.-"La formación inicial del profesorado de educación física: en busca del significado profesional perdido"

"Educar es un proceso que encierra la idea de transformación en todos los ámbitos, cognitivo y emocional, motor, etc., a través de experiencia y actividades valiosas, con el objeto de ser mejores en nuestras actuaciones personales, profesionales, como ciudadanos y en nuestras relaciones con la naturaleza, para que, fruto de esta mejora, podamos convivir mejor en una sociedad más justa y equitativa."

Actividad 2. 1.- ¿Qué es para mi educar?¿Qué es una persona educada desde la EF?

La educación es para mi un vínculo entre educando y alumno que busca formar al alumno para que sepa encontrarse y disfrutar de la vida.

Y por lo tanto, una persona educada físicamente es aquella que entiende su cuerpo como algo que estima de manera que sienta motivación por cuidarlo y disfrutarlo.
Personalmente considero que cada día es más importante el deporte. No sólo porque es la manera más divertida de mantenerse en forma, sino por el lado emocional y social al que se asocia.
No hay deporte en el que no sientas superación y en el que no necesites a alguien. El baile, el baloncesto, el fútbol, el hockey, la natación, la escalada... infinitas disciplinas que compartidas generan momentos de placer inolvidables.

En nuestra sociedad, donde el estrés es casi algo normal en cualquier vida y a cualquier edad, es importantísimo encontrar vías para encontrarse otra vez uno consigo mismo y con la gente. Maneras divertidas de focalizar tensiones y recuperar frescura.

Darle a un alumno esta herramienta es garantizarle muchos momentos de felicidad.

Adjunto el siguiente vídeo por dos razones: 

1- Es el ejercicio con el que nos dieron el Oro.

2-Nuestro equipo de natación sincronizada a marcado un antes y un después en esta disciplina a nivel internacional. Como en cualquier deporte se puede visualizar la importancia del grupo. 

(Los primeros segundos del vídeo suenan mal pero enseguida se arregla)

Actividad 1- Cuando yo era alumna de E.F.

Don Fernando y el "Gallino"


            No recuerdo con exactitud los momentos y los conceptos de la asignatura de Educación Física, pero si que hay dos nombre que no olvido: Don Fernando y El Gallino.

           Don Fernando fue mi profesor en primaria. Lo recuerdo alto, delgado bien afeitado y con chandals conjuntados de algodón gordo tanto en verano como en invierno. Sus clases se daban siempre en el patio y eso me encantaba, pues nuestro cole estaba a las afueras del pueblo y el monte se veía cerca. Don Fernando era muy serio y exigente.
         Recuerdo que a mí me daba miedo. Yo no le gustaba, no era buena en balonmano, que era su deporte favorito. Tampoco hacía buenos tiempos corriendo y los resultados de la mayoría de las pruebas eran penosos.
En las clases, solías formar parte de uno de los dos grupos bien diferenciados: unos eran los buenos preciados a la hora de formar equipos y solían recibir palmaditas cómplices de Don Fernando; y por otro lado estábamos los que nadie quería en su equipo y a los que el profesor solía recordar muy de vez en cuando las malas aptitudes que poseíamos.
              Nunca sentí ni ví que Don Fernando invitara a mejorar: o eras bueno o eras malo.
Sus evaluaciones eran contínuas en base a los resultados de las actividades físicas (tiempos, distáncias...) y al final del trimestre podía haber un examen teórico.

Yo me sentía torpe corriendo. Me cansaba muchísimo y me generaba tanto estrés que aun a dia de hoy odio correr. 

         El Gallino vino en la época de secundaria. Bajito, regordete y con una voy gallita muy fácil de imitar (de ahí su apodo) descubrí que aún podía ser más horrible la asignatura de Educación Física. Su actitud chulesca y las ganas de sentirse importante daban lugar a clases magistrales aburridas, largas y desmotivantes. Recuerdo que nos mandaba trabajos sobre los deportes, del tipo: "la historia del Baloncesto" y luego examen practico y teórico. 

Esto se vuelve muy irónico porque a día de hoy mi vida está muy asociada al deporte y no puedo vivir sin él...

        ¿A ver si va a ser interesante esto de no tener buenos maestros de Educación Física?